i- Évaluation des ressources. / 10 points

Partie A- Évaluation des savoirs. / 4 pts

A. : Questions à Choix Multiples (QCM). / 2 pts
Chaque série d’affirmations ci-dessous comporte une seule réponse exacte, relever la lettre correspondant à l'affirmation exacte, en remplissant le tableau ci-dessous que vous reproduirez sur vos feuilles de composition

l- Dans une chaîne alimentaire, les bactéries : 0,5 pt
a) sont généralement des décomposeurs :
b) peuvent être des consommateurs ;
c) sont uniquement des producteurs;
d) sont herbivores.
2. La réaction immunitaire spécifique a médiation humorale fait intervenir:
a) les lymphocytes B ;
b) les lymphocytes T;
c) les hématies ;
d) les phagocytes. 0.5pt
3- L’apparition citez les enfants des caractères présents chez les grands parents et absents cites las parents est appelée:
a) mutation ;
b) atavisme ;
c) hérédité ancestrale ;
d) génétique ancienne. 0.5pt
4- Les différentes actions d'un même gène sont appelées :
a) génotypes ; b) phénotypes ;
c) allèles ; d) génome. 0.5pt

A2 : Questions a Réponses Ouvertes (QRO). 2 pts
1. Définir les termes suivants : microbe pathogène ; diapédèse. trithérapie. chaîne alimentaire. 0,25x4= 1 pt
2- Citer deux(2) pratiques de l'homme qui détruisent la forêt. 0,25x2 = 0,5pt
3- Donner la signification du sigle AVC. 0,5pt

Partie B : Évaluation des savoir-faire et savoir-être. 6 points

Exercice 1 : Pratiques pour une bonne circulation du sang et pour limiter les risques de contamination. 1 pt

Votre petit frère se fait une coupure en jouant avec ses amis dans le garage de votre père. Du sang rouge vif s'écoule par jets saccadés de sa blessure.
1- a) Préciser la nature du vaisseau sanguin qui a été sectionné. 0,5 pt
b) En fonction de ce vaisseau sanguin. nommer le type d’hémorragie. 0,5 pt
2- a) Proposer des moyens pour arrêter cette hémorragie. 0,5 pt
b) Expliquer la nécessite fat-mer cette hémorragie rapidement. 1 pt
3- La blessure est une porte d'entrée des microbes dans l'organisme. Proposer deux méthodes pour éviter ou limiter la contamination de l’organisme de votre petit frère. 1 pt

Exercice II Utilisation des roches sédimentaires. 2 pts

Le document ci-dessous montre un empilement de couches sédimentaires.

Propose une utilisation que l‘Homme peut faire de chaque roche de cette série sédimentaire.

II- Évaluation des compétences. / 10 points

Compétence cible: Lutter contre le paludisme et le VIH/sida.
Dans une localité située dans la Région du littoral se trouve une multinationale avec de grandes bananeraies et des étangs de poissons. La société a construit des bâtiments pour tous les employés. A cause de la promiscuité la plupart des jeunes meurent d’infections à VIH.
Dans la même localité. on enregistre de nombreux cas de décès suite au paludisme et beaucoup plus chez les enfants âgés de U à S ans et chez les femmes enceintes.
L'administration de la place a. suite à ces menaces, programmé une campagne de sensibilisation sur la lutte contre le VIH/sida t:l le paludisme. Tu as été sollicité pour participer à l’organisation de ladite campagne.

Consigne l : Propose un message (de 5 lignes au maximum) à délivrer aux populations pour les sensibiliser sur les moyens de lutte contre le VIH/sida. 3 pts
Consigne 2 : Rédige une affiche mettant en exergue trois principaux modes de contamination du VIH/sida. 3 pts
Consigne 3: Dans le cadre d'une causerie éducative, propose un texte de 10 lignes au maximum dans lequel tu proposes à la communauté, les moyens de lutte propre à leur environnement contre le paludisme. 4 pts