ITEM 1

1.a. DDEP : Délégation Départementale de l’éducation de Base
Chaîne de supervision pédagogique :
Ensemble de personnes présentées de façon hiérarchique qui sont chargées du contrôle, du suivi et de l’évaluation des activités du système éducatif.
1.b. Acteurs interpellés : Conseiller pédagogique départemental, Inspecteur d’arrondissement de l’éducation de base, l’animateur pédagogique, directeur d’école, animateur de niveau.

ITEM 2

2.a. Types de visites :
• visite inopinée,
• surprise ;
• visite programmée
2.b. Activités l’accompagnement :
• leçon modèle ;
• leçon collective
2.c. Leçon modèle : choix de la leçon dans le domaine où l’enseignant éprouve de la difficulté pendant la préparation de la leçon- programmation- présentation de la leçon dans la classe du concerné- carrefour pédagogique.
Illustration Le directeur de X choisit une leçon en sa présence, puis échange avec ce dernier à la fin
Leçon collective : choix de la leçon - préparation par plusieurs enseignants- enseignement par l’un d’eux dans la classe de X — amendement et adoption des résolutions (y compris la fiche)
Illustration : le Directeur de X choisit une leçon d’activités métriques, la fait préparer par plusieurs enseignants ,la fait enseigner dans la classe de X en présence de tous les autres enseignants qui procèdent à des critiques et adoptent des résolutions-à la fin.

ITEM 3:

3a. Objectifs poursuivis par l’inspection conseil :
• identifier, diagnostiquer les lacunes de l’inspecté
• remédier aux lacunes de l’inspecté
• conseiller l’inspecté
3.b. inspection chiffrée : .
• Élaboration d'un bulletin avec note chiffrée
• Activité dévaluation '
• Débouche sur une prise de décision
• A un impact sur la carrière professionnel
Inspection conseil
• Se passe en début d’année
• Sans bulletin avec note chiffrée
• Activité d’aide et d’assistance i
• Aucune décision à prendre
• A un impact sur le rendement.

ITEM 4

4.a. UNAPED : Unité d’action ou d’animation pédagogique
Importance :
• Dynamisation des cellules pédagogique
• Harmonisation des activités au sein du bassin ou cellule pédagogique
• Uniformisation des pratiques pédagogique dans une zone donnée
• Enrichissement de la culture professionnelle de l'enseignant
• Vulgarisation des innovations pédagogiques.
4b. Conflit de compétence entre les membres du bureau de l’APEE et l’équipe pédagogique.
4.c. Les membres du bureau de l’APEE n’ont pas qualité pour participer aux assises de l’UNAPED qui est une instance technique, bien que faisant partie de la communauté éducative, l’apport de l’APEE se limite au financement des projets pédagogiques ou des projets d’école.