Question 1 : (4 Pts)
Pendant une discussion autour d’un sujet de pédagogie, vous constatez que l’un de vos camarades ne discipline pas les notions approche pédagogique, méthode d’enseignement, technique d’enseignement et procédé d’enseignement.
En tant qu’élève maître suppose maîtriser ces concepts, il vous est demandé de les définir en donnant un exemple pour chacun d’eux. (4 pts) -

Question 2 / (7 Pts)
A la suite de l’observation d’une leçon, le directeur félicite son adjoint pour la qualité des objectifs formulés. Cependant, il fait des critiques à cet enseignant en ces termes : « Le niveau de langue utilisée pendant la leçon était trop élevé, la classe n’était pas active, les élèves participaient peu et manquaient d’esprit d'initiative. »
Dans ses propos, ce Directeur fait allusion à certains principes pédagogiques qui conditionnent-la réussite d’une leçon. Vous qui avez suivi les cours de pédagogie générale, il vous est demandé :
a) d’énumérer trois principes auxquels le directeur fait allusion dans ses propos et de relier chaque principe énuméré au passage correspondant dans le texte ; (3 pts)
b) de présenter, en donnant leur importance, les objectifs qui sont formulés dans la préparation d’une leçon; (2 pts)
c) de nommer, en précisant leur importance, deux outils de planification des enseignements. (2 pts)

Question 3 : (5 Pts) .
A la-sortie de l’ENIEG, un de vos camarades est affecté dans une école en zone rurale et le directeur lui confie une classe à grand effectif. IL vous consulte parce qu’il éprouve des difficultés à prendre sa classe en main. Pour l’aider, il vous est demandé de :
a) lui-donner l’importance de la pédagogie des grands groupes ; (l pt)
b) déterminer deux techniques de travail dans un grand groupe de votre choix ; (l pt)
c) déterminer quatre stratégies qu’il peut utiliser pour maintenir la discipline dans sa classe ; -
d) décrire l’attitude du maître lorsque les élèves sont en situation de recherche en groupes pendant la leçon. (l pt)

Question 4 : (4 pts)
L’évaluation dans le contexte de 1’Approche par compétences doit se concevoir en termes d’activités d’intégration. Il vous est demandé :
a) De donner trois caractéristiques d’une démarche d’intégration ; (l x 3 = 3 pts)
b) D’indiquer le moment propice pour évaluer les apprentissages dans une approche d’intégration. (l pt)