Question 1 (4pts)
Un camarade de première année vous consulte parce qu’il veut bien comprendre la différence entre les concepts éducation et dressage. Pour l’éclairer, vous devez :
a) Définir les deux concepts ; 2 pts
b) établir 1e lien entre ces deux concepts. 2 pts

Question 2 (7pts)
Un observateur raconte en ces termes ce qu'il a observé dans une classe : « lorsque je suis entré, j’ai été surpris par l’atmosphère de la classe : le maître expliquait tout avec clarté et précision, il parlait beaucoup et écrivait correctement au tableau ; les élèves quant à eux suivaient normalement la leçon et répondaient aux questions lorsque le maître leur donnait la parole. Chacun travaillait seul dans son coin pour éviter de faire du bruit. C'était un modèle de classe active. » Il vous est demandé de :
a) Nommer la technique utilisée par le maître pour enseigner et donner un avantage et un inconvénient de cette technique 2pts
b) Dire si l’ordre observé dans cette classe constitue une garantie absolue à la réussite de l’apprentissage et justifier la réponse à l’aide de deux arguments .3pts
c) Citer deux principes pédagogiques que cet enseignant n’applique pas dans sa classe en montrant leur importance. 2pts

Question 3 (5 pts)
La gestion de la classe représente une préoccupation majeure pour tout enseignant en début de carrière, particulièrement dans les groupes complexes. Pour vous qui avez suivi les cours de pédagogie Générale, il vous est demandé de :
a) présenter deux types de groupes complexes en donnant les caractéristiques de chacun.2pts
b) présenter deux stratégies de gestion des élèves dans un groupe complexe ; 1 pt
C) citer deux outils de planification des enseignements et montrer comment ils peuvent être exploités dans un groupe complexe de votre choix. 2pts

Question 4 (4pts)
Un enseignant a dispensé plusieurs leçons dans trois domaines des Sciences et éducation à l’environnement réparties ainsi qu’il suit 1 Milieu vivant (cinq leçons). Il veut composer une épreuve dévaluation séquentielle de dix questions, mais il a des difficultés pour élaborer le tableau de spécification afin de s’assurer de la validité de son épreuve. Il vous est demandé de :
a) décrire la démarche à suivre pour élaborer le tableau de spécification ; 2 pts
b) indiquer le nombre de questions à poser dans chaque domaine pour avoir une épreuve valide. 2 pts