Partie A : ÉVALUATION DES RESSOURCES /20 points

I- ÉVALUATION DES SAVOIRS /8pts

Exercice1 :Restitution Organisée des Connaissances

A- Définitions /0,5x2=2pts
- Excision-épissage ;
- Non-soi ;
- Photophosphorylation ;
- Clitoridectomie.

B- Saisie de l’Information Biologique /2pts

On dose l’évolution en fonction du temps de la quantité d’ADN dans des cellules souches et des hématies (cellules qui ne peuvent se renouveler) et on obtient le graphe ci-dessous.
1- Dégager du graphe une raison pour laquelle les hématies ne peuvent se renouveler 0,5pt
2- Indiquer le nombre de cycle cellulaire ayant affecté les cellules souches et déterminer la durée d’un cycle cellulaire 0,5+0,5=1pt
3- Expliquer l’évolution de la quantité d’ADN constatée pendant chaque phase A et B 0,25x2=0,5pt

Exercice 2 :Exploitation des Documents /4pts

Le graphe de la figure ci-dessous qui présente l’évolution des taux d’anticorps (B), de LT4 (A) et de la charge virale (C) en fonction des phases d’évolution de l’infection au VIH chez un individu infecté.
1- Commenter le graphe ci-dessus en précisant comment évolue chez cet individu, les taux d’anticorps, de LT4 et la charge virale pendant chaque phase de l’infection au VIH 0,5x3=1,5pt
2- Expliquer l’augmentation de la charge virale constatée pendant la primo-infection 0,75pt
3- Identifier la phase de l’infection au cours de laquelle cet individu commence à développer des maladies opportunistes et justifier la réponse 0,5x2=1pt
4- Un test de dépistage effectué chez cet individu quatre semaines après sa contamination montrait que celui-ci était séronégatif alors qu’il était effectivement porteur du VIH. Comment peut-on expliquer le résultat de ce test ? 0,75pt

II- ÉVALUATION DES SAVOIR-FAIRE /12pts

Exercice 1 : Reconstituer les milieux anciens de sédimentation et l’histoire géologique d’une région /6pts

La coupe géologique ci-dessous a été réalisée dans un bassin sédimentaire de la région de l’extrême nord Cameroun. Lors des forages effectués, on a retrouvé dans les couches de terrain, les sédiments et fossiles suivants : des sédiments fins et homogènes (sable, graviers, limons…) et des fossiles de rongeurs, d’ammonites, de trilobites, de nummulites, de récifs de corail et de palmiers.
1- Identifier dans la liste des fossiles retrouvés dans ce bassin sédimentaire, ceux qui sont des fossiles stratigraphiques afin de rattacher chacun de ces fossiles aux couches de terrain dans lesquelles il a été retrouvé 0,5x4=2pts
2- Préciser tout en justifiant la réponse :
a-Le type de transport (long ou court) subi par les sédiments déposés dans ce bassin 0,25+0,5=0,75pt
b-Le climat qui a prévalu lors de la mise en place de ce bassin sédimentaire 0,25+0,5=0,75pt
3- Relever quatre évènements géologiques ayant affecté ce bassin sédimentaire 0,25x4=1pt
4- Reconstituer l’histoire géologique de ce bassin sédimentaire. 1,5pt

Exercice 2: Interpréter les résultats d’expériences sur la catalyse enzymatique /6pts

La trypsine est une protéase qui agit dans les conditions normales sur les protéines au niveau de l’intestin où le milieu est rendu basique par la bile. On réalise les expériences résumées dans le tableau ci-dessous.
1- Préciser le but de ces expériences 0,5pt
2- Prévoir les résultats à obtenir dans chaque tube à la fin de ces expériences en reproduisant le tableau ci-dessous et en cochant la case qui convient. 0,25x8=2pts

3- Indiquer un test d’identification pouvant être réalisé pour vérifier les résultats obtenus dans chaque tube ainsi que la coloration à obtenir en cas de test positif 0,25x2=0,5pt
4- Justifier les prévisions de résultats faites dans les tubes suivants : 0,5x5=2,5pts
a) Tube 1 ;
b) Tube 3 ;
c) Tube5 ;
d) Tube 7 ;
e) Tubes 4, 6 et 8
5- Conclure ces expériences en dégageant les conditions d’actions de la trypsine 0,5pt

Partie B : ÉVALUATION DES COMPÉTENCES / 20 points

Exercice 1 : /10 points

Compétence visée 1: Lutter contre l’effet de serre

Situation problème :
Pour préparer son exposé de SVTEEHB, Mariam élève en classe de Seconde C a consulté un livre dans lequel elle a pu apprendre que le forçage radiatif favorisé par la combustion du bois, du papier et même des énergies fossiles (pétrole, charbon et gaz…) utilisés dans certains domaines tels que le transport motorisé, le chauffage, la production électrique, les cimenteries…, est de nos jours à l’origine des changements climatiques et de la famine qui menacent la survie des populations dans le monde. Cette information l’a rendu confuse car elle se souvient que leur professeur leur avait fait savoir que sans effet de serre la vie serait impossible sur Terre même si elle ne sait pas comment cela est possible
Pour avoir des clarifications à ses préoccupations, Mariam sollicite ton expertise.

Consigne 1 : Dans un texte de 10 lignes maximum adressé à Mariam, décris comment se produit l’effet de serre et explique lui pourquoi sans effet de serre, la vie serait impossible sur la Terre. 3pts
Consigne 2 : Dans un exposé de 12 lignes maximum, présente Mariam les activités à proscrire à l’Homme qui contribuent au forçage radiatif et explique lui la nécessité de limiter ce forçage radiatif. 4pts
Consigne 3 : Conçois un slogan dans le cadre de la lutte contre le forçage radiatif 3pts

Exercice 2 : / 10 points

Compétence visée 2: Sensibiliser sur les déséquilibres énergétiques et leurs conséquences au sein des organismes et lutter contre la mauvaise alimentation et l’inactivité physique.

Situation problème :
Albert est un jeune adulte qui dans le souci de préserver sa santé, ne consomme que 03 repas par jour et pratique du sport tous les week-ends comme conseillé par les nutritionnistes. A l’occasion d’une consultation, le médecin lui annonce qu’il court un grave risque d’obésité et il ne comprend pas comment cela est possible d’autant plus que son frère qui possède les mêmes comportements alimentaires que lui ne court pas le même risque. Pour comprendre l’origine du problème de Albert, on évalue son apport énergétique journalier ainsi que celui de son frère et on obtient le graphe ci-dessous.
Tu es sollicité(e) d’une part pour aider Albert à comprendre pourquoi il court un grave risque d’obésité et d’autre part pour sensibiliser les populations sur la lutte contre la mauvaise alimentation.
Consigne 1 : Rédige un texte de huit lignes maximum pour expliquer à Albert en quoi son comportement alimentaire le prédispose à une obésité contrairement à son frère. 3pts
Consigne 2 : A l’ occasion d’une causerie éducative, rédige un exposé de douze lignes maximum pour sensibiliser les populations sur la nécessité d’avoir une bonne alimentation 3,5pts
Consigne 3 : Conçois une affiche pour sensibiliser les populations sur les comportements qui permettent de lutter contre la mauvaise alimentation 3,5pts