Partie À : Évaluation des ressources 20 pts

l- Evaluation des savoirs 8 pts

Exercice 1 : Questions à Choix Multiples (QCM) 4 pts

Exercice 2 : Description et Explication des Mécanismes de Fonctionnement. 4 pts

1- Calculons la vitesse(V) de propagation de l’onde choc (en mis)

Vitesse = distance / temps (\(V = \frac{d}{t}\))

V (sortant du réfrigérateur) = 20x10^-2 m/ 0,13 x 10^-3 s = 1538,462 m/s 0,75 pt
V(temperature ambiance = 20 x 10^-2 m / 0,18 x 10^-3 s = 1111, 111 m/s 0,75 pt
V( passage aux microondes ) = 20 x 10^-2 m/ 1,34 x 10^-3 s = 149,254 m/s 0,75 pt
2- Analyse des résultats : La vitesse de l’onde de choc est inversement proportionnelle à la température (plus la température augmente plus la vitesse de l’onde de choc diminue) 1 pt
Explication : Lorsque la température augmente, la vitesse des ondes sismiques ralentit parce que les matériaux du manteau au niveau de la LVZ : 0,75x3 = 2,25 pts
• fondent partiellement et deviennent ductiles ou plastiques ;
• deviennent moins résistants aux contraintes de cisaillement (ondes S) ;
• deviennent moins résistants aux contraintes de compression-dilatation (ondes P).

Il. Evaluation des savoir-faire 12 pts

Exercice 1 : Reconnaître des étapes de la mitose sur des électronographies et interpréter l'évolution de la quantité d'ADN au cours d'un cycle cellulaire. 6 pts

1- Cellule A: il y a alignement des centromères des chromosomes au niveau de la zone médiane de la cellule formant la plaque équatoriale ; il s'agit de la métaphase. 0,5x2 = 1 pt
Cellule B: il y a condensation des chromosomes, disparition de l'enveloppe nucléaire el disposition aléatoire des chromosomes ; ii s'agit de la prophase. 0,5x2 = 1 pt
Cellule C: il y" a division (clivage, scission, dédoublement, fissuration) du ‘centromère de chaque chromosome et ascension polaire des chromatides vers les pôles opposés de la cellule; il s'agit de l'emphase. 0,5x2 = 1 pt
Cellule D : il y a formation du phragmoplaste et cytodiérèse ; il s'agit de la télophase. 0,5x2 = 1 pt

Ordre chronologique : B- A— C- D . 0,5 pt

2- Interprétation évolution de la quantité d’ADN : Entre la phase G1 et la phase G2. il y a la phase S au cours de laquelle la quantité d'ADN double passant de Q à 2Q. 1 pt
Le phénomène mis en jeu est la duplication ou réplication ou autoreproduction de l'ADN. 0,5 pt

Exercice 2 : Interpréter les résultats des expériences mettant en exergue la catalyse enzymatique. 06 pts

Partie B : Évaluation des compétences 20 pts

Exercice 1 : 10 pts

Compétences ciblée : Lutter contre les problèmes liées à la santé de reproduction des adolescents

1. 3 pts
Chers camarades!
La sexualité précoce est la pratique de l'acte sexuel par les jeunes gens avant ou pendant la puberté, soit un moment où ils ne sont pas mentalement et physiquement prête. Elle peut engendrer de multiples conséquences parmi lesquelles: les grossesses précoces
et la contamination par le VIH/sida et autres IST. Pour lutter contre les grossesses précoces, nous devons pratiquer l'abstinence, utiliser correctement un préservatif en cas de rapport sexuel, éviter les mauvaises compagnies, et la fréquentation des lieux à risque.
Merci.

2. 4 pts
AVIS AUX ADOLESCENT(E)S

• La prise des stupéfiants peut entraîner :
la perte de la libido;
l’impuissance sexuelle ;
l’avortement ou fausse couche.
• Pour lutter contre la prise des stupéfiants et préserver sa santé reproductive, il faut :
s’informer sur la toxicomanie et ses méfaits sur la santé reproductive ;
éviter le suivisme et l'effet d’entrainement.

3. 3 pts
LUTTONS CONTRE LA PRISE DES STUPEFIANTS ET LES GROSSESSES PRECOCES

« Les stupéfiants, un ennemi de la santé reproductive de demain ! »

• Ecouter les conseils des parents et des encadreurs ;
• Eviter les mauvaises compagnies et le suivisme ;
• Eviter la fréquentation des milieux à risque ;
• Prendre conscience de l’importance de préserver sa santé reproductive.

Chère adolescente, ta santé reproductive ’ dépend de toi !!!

Exercice 2 10 pts 

Compétence ciblée : sensibiliser dans le cadre de la lutte contre les conséquences néfastes des activités humaines sur le cycle du carbone

1. 3 pts
Chères populations! M. EBANA !
Pour vous amener à prendre conscience de la nécessité de lutter contre les conséquences néfastes des activités humaines sur le cycle du carbone, permettez-moi de vous expliquer les conséquences de l'utilisation par l'homme des ressources carbonées pour faire tourner ses machines et son industrie.
L'exploitation des combustibles fossiles de la lithosphère tels que le pétrole, le charbon... dans les industries, le transport, augmente le taux de \(C{O_2}\) atmosphérique. Or le \(C{O_2}\) étant un gaz à effet de serre, on assiste à une accentuation du réchauffement climatique avec son corollaire de dégâts: inondations, sécheresse prolongée, modification des calendriers agricoles, famine, avancée du, désert... qui affectent l’homme. D'où l'urgence de lutter contre l'émission des gaz à effet de serre.

Merci de m'avoir prêté une oreille attentive.

2.  4 pts
Cher M. EBANA l

Mon exposé vise à te sensibiliser sur deux moyens de lutte contre les conséquences néfastes en relation avec l'utilisation des ressources carbonées pour limiter leur impact sur les humains. Il n'aura qu’une seule articulation. En effet pour limiter l'impact de l’utilisation des combustibles fossiles et réduire la teneur de \(C{O_2}\) de l’atmosphère il faut: utiliser des énergies renouvelables (énergie éolienne, solaire, hydraulique ...), valoriser les déchets organiques ménagers pour produire. Le biogaz. Tout ceci permettra de diminuer l’utilisation des combustibles fossiles de la lithosphère, et ainsi réduire la teneur de \(C{O_2}\) atmosphérique et par là de limiter les conséquences du réchauffement climatique sur les êtres humains.

Je vous remercie de m’avoir prêté une oreille attentive et reste à votre disposition

3.  3 pts
Tous ensemble réduisons la teneur de \(C{O_2}\) atmosphérique et le réchauffement climatique en reboisant"
Planter des arbres pour réduire le réchauffement climatique.