Partie A : Évaluation des ressources / 10 points

I- Évaluation des savoirs / 04 points

Exercice 1 : Questions à Choix Multiples. 0,5 x 4 = 2 pts

Relever le numéro de la question suivi de la lettre correspondante à la réponse juste.
1-Les étapes de la formation d’une roche sédimentaire sont dans l’ordre : 0,5 pt
a) compaction – dépôt – transport – diagenèse – altération ;
b) altération – transport – dépôt – compaction – diagenèse ;
c) altération – transport – dépôt – diagenèse – compaction ;
d) altération- diagenèse-dépôt.
2-La formation d’un caillot dans un vaisseau sanguin irrigant le cerveau aboutit à: 0,5 pt
a) un AVC hémorragique ;
b) un AVC ischémique ;
c) un infarctus ;
d) une fibrillation cardiaque.
3-Le cycle de Krebs correspond à la : 0,5 pt
a) phase qui permet la production de CO₂ et de H₂O à partir de l’acide pyruvique ;
b) production d’ATP et des TH2 : 6NADH2 et 2FADH2 ;
c) synthèse du pyruvate à partir d’une mole de glucose ;
d) à la phase de synthèse d’ATP et de molécules réduites TH2 : 2NADH2 et 6FADH2.
4- Le malade du SIDA décède. 0,5 pt
a) des suites d’un déficit en lymphocytes T4 ;
b) à cause d’un excès d’anticorps ;
c) des suites d’une infection généralisée par le VIH ;
d) des suites d’infections opportunistes.

Exercice 2 : Exploitation de document / 2 points

La forme et l’aspect des grains de quartz d’un sable observé à la loupe binoculaire témoignent de l’intensité et de la durée des actions d’érosion auxquelles ils ont été soumis. Le tableau du document 1 présente les caractéristiques de trois types de grains de quartz observés à la loupe binoculaire.

Document 1
1. Relever ces trois types de grains. 0,25 pt x 3 = 0,75 pt
2. A partir des aspects des grains et des arêtes déduire le mode de transport de chacun d’eux. 0,25 pt x 3 = 0,75 pt
3. Indiquer le type de grain le plus abondant dans ce sable 0,5 pt

II- ÉVALUATION DES SAVOIR-FAIRE. 6pts

Exercice 1 : Concevoir des outils de sensibilisation dans le cadre de la lutte contre les maladies nutritionnelles et choisir les aliments appropriés pour une alimentation équilibrée. 3pts

Une alimentation équilibrée est celle qui donne à votre corps les nutriments dont il a besoin pour fonctionner correctement... En s'engageant à une alimentation équilibrée, vous pouvez réduire les risques des maladies chroniques…..
1. Dresse une affiche destinée aux populations de ton quartier deux conséquences liées à une mauvaise alimentation et deux moyens de lutte contre les maladies nutritionnelles. 0,5X4=2pts
2. Élabore un menu équilibré pour une personne souffrant d’obésité. 1pt

Exercice 2 : Déterminer les conditions d’évaluation du métabolisme de base. 3pts

Le tableau ci-dessous présente les facteurs de variation de la dépense énergétique d’un individu au repos.

1. Relever du tableau trois facteurs de variation de cette dépense énergétique.0, 5 x3 = 1,5 pt
2. Calculer le métabolisme de base (exprimé en kJ/m2/jour) de chacun des trois individus 0,5 x 3 = 1,5 pt

Partie B ÉVALUATION DES COMPÉTENCES. /10 pts

Compétence visée: Lutter contre les comportements préjudiciables à la santé reproductive

Situation problème : Au cours d’une discussion entre deux camarades de votre établissement, un des deux affirme que certains mauvais comportements dans la jeunesse peuvent être préjudiciables pour la santé reproductive à l’âge adulte. L’autre affirme que cela n’a aucun impact sur la santé de reproduction. Il te sollicite en tant qu’élève de première C pour les éclairer sur les comportements préjudiciables à la santé.

Consigne 1 : Dans un exposé de 10 lignes présentes à tes camarades quatre comportements néfastes à la santé de reproduction et leurs conséquences afin de lutter contre l’infertilité. 4 pts
Consigne 2 : Dresse une affiche sur laquelle tu présentes quatre moyens de prévention contre les grossesses et les avortements. 3 pts
Consigne 3 : Conçois un slogan, mettant en exergue une conséquence de la consommation des stupéfiants sur la santé reproductive. 3 pts