(Traiter toute l'épreuve sur la feuille de composition. Ne pas recopier les exercices !)
LESEN SIE DEN TEXT UND BEANTWORTEN SIE DIE FRAGEN!

Teil I - LESEVERSTEHEN / 16 P

TEXT: ZUM RESPEKT
Wie alle Industrienationen haben auch die Japaner Umweltprobleme. Im Kampf gegen die Luftverschmutzung haben Sie Fortschritte1 gemacht. Der berühmte Smog über Tokio scheint Vergangenheit wie der Nebel in London zu sein. Die Vorschriften2 für die Abgas-Autos von Kraftfahrzeugen sind sehr streng wie die Emissionskontrollen bei Industrieabgasen. Die Wasserqualität der Flüsse und Seen ist besser geworden, große Probleme gibt es noch bei den
organischen Verschmutzungen. [...]
Zweiter Eindruck: Japanische Schulkinder sind fröhlich und lachen ebenso gerne wie hierzulande. Allerdings wird von ihnen mehr verlangt als von deutschen Gleichaltrigen. Die Klassen sind größer. Unterrichtspensum3 und Stundenplan umfangreicher. Auch samstags kann Schule sein und am Nachmittag sowieso. Da in Japan wie in Deutschland Umwelteıziehung kein Schulfach ist, sondern als Unterrichtsprinzip in allen Fächern zum Tragen kommen sollte, liegt es hier wie dort an der
Fähigkeit und dem Können der Lehrer. Aber die japanischen Erzieher haben die wesentlich bessere Ausgangsposition. Reinheit ist ein zentraler Begriff und ist mehr als das, was bei uns
oberflächlich als Sauberkeit verstanden wird. Natürlich hängt auch dies mit der Religion
zusammen. Aus europäischer Sicht könnte man wagen zu sagen: Putzen und Saubermachen wurden in Japan ritualisiert. Und niemand würde einem Straßenkehrer durch Unachtsamkeit4
zusätzliche Arbeit machen. So ist es selbstverständlich, dass japanische Schüler nicht nur mit dem Schreibpinsel6 vertraut gemacht werden, sondern auch mit dem Putzeimer. Im Wechsel reinigen Schulgruppen aller Klassen einer Schule, Klassenräume, Toiletten, Flure oder Spielplätze. Auch Tischdienst und Abwasch zählen zu ihren Aufgaben. `

Worterklärung 1) der Fortschnitt: le progrès; 2) die Vorschrift (hier): la prescription; la recomnıandation; 3) das Pensum: la tache; ,4) die Unachtsamkeit (ici): le mepris; 5) der Pinsel: le pinceau.

A/ Richtig oder Falsch? Zeile(n) bitte angeben! 6P

1) Die japanische Umwelt ist in Gefahr.
2) Die japanischen Schüler arbeiten viel wie deutsche Schüler desselben Alters.
3) In Deutschland wie in Japan ist die Umwelterziehung ein Schulfach.
4) Deutsche Schüler sind so traurig wie die japanischen Schulkinder.
5} Die japanischen Schüler arbeiten nicht nur mit dem Kuli, sondern auch mit dem Putzmittel.
6) Die Reinigung der Klassengegenstände ist eine Pflicht in Japan.

B/ Wie heißt es im Text? Textstelle(n) bitte abschreiben! 4P

1) Die Sauberkeit hängt viel mit dem religiösen Glauben zusammen.
2) Der Luftschutz hat sich verbessert.

C/ Beantworten Sie die Fragen! Schreiben Sie eigene Sätze! 6P

1) Worum geht es im Text?
2) Warum sagt man, dass die Industrienationen unsere Umwelt schädigen?
3) Was können Sie noch machen, um Ihre Umwelt zu retten?

Teil – MEDIATION 6 P

A/ Übersetzen Sie ins Französische! 5P

1) Wie alle Industrienationen haben auch die Japaner Umweltprobleme.
2) Die Wasserqualität der Flüsse und Seen ist besser geworden.
3) Natürlich hängt auch dies mit dem Glauben zusammen.

B/ Übersetzen Sie ins Deutsche! 5P

1) Chaque citoyen doit faire de l’écotourisme pour protéger la nature.
2) L'agriculture et l’élevage sont des activités que les jeunes doivent pratiquer pour gagner de l'argent.

Teil III - SCHRIFTLICHER AUSDRUCK! /4 P

Der Kandidat /die Kandidatin muss die beiden Themen behandeln. t
Schreiben Sie einen kohärenten Text von mindestens 80 Wörtern zu den folgenden Themen!

Thema 1: . 7P
Unsere Umwelt ist in Gefahr. Sie sind ein junger Kameruner I eine junge Kamerunerin und sind Mitglied eines Umweltklubs in Ihrer Schule. Welche effektiven Maßnahmen können Sie als Umweltfreund /-freundin treffen, um unsere Natur und Umgebung zu schützen? Schreiben Sie einen Artikel in der Schulzeitung. Schlagen Sie 04 Lösungen für die Rettung unserer Umwelt vor!
Sie heißen MBANG und Ihre Schulzeitung ist FOREST.

Thema 2: 7P
ihr bester Freund I Ihre beste Freundin hat ein Stipendium bekommen und muss in der Schweiz studieren. Er /Sie hat kein modernes Handy. Schreiben Sie ihm/ihr einen Brief, in dem Sie (04) vier Vorteile eines Smartphones darstellen.
Sie heißen EMMA und wohnen in SOLE. Ihr Freund/ Ihre Freundin ist OBOUT

Teil I - STRUKTUREN UND KOMMUNIKATION/ 20 P

A-1-1 WORTSCHATZ ! 10P

A-1-1 Wie heißen die Substantive (mil Artikel) zu folgenden Verben? 2P
a/ helfen: . . .. . . .; b/ frühstücken: . . . . .. .
A-1-1 Wie heißt das Synonym? 2P
a/ ledig #. .. . . . . ; b/ reich # . .. .. . .
A-1-3 Geben Sie zwei Wörter zum Wortfeld „Heirat“ an! ZP
a/ . .. . . . ; b/ . . . .. .. .
A-2 Ergänzen Sie mit dem passenden Wort! 4P

Handlungen -Fernsehen - Bürger-heute -Zeitschriften“- wichtig -demokratischen - Beispiel

In einem . . . .. . . .1 Land ist es sehr . . . . . . .2, menschliche Rechte zu respektieren. Die 3 . .. .. . können nicht traurig sein, weil ihr Leben sehr angenehm ist. Zum . . . . . . .4 alle schuldigen Geschäftsleute werden für illegale . . . .. . . 5 bestraft. Die Leute sprechen . . . . . . . 6 viel im. . . . . .7 und schreiben sogar in den 8 . . . . . . .darüber.

B/ GRAMMATIK ! 10 P

B-1 Bilden Sie das Perfekt! 3 P
1- Die Touristen fahren heute ins Dorf.
2- Der Klassensprecher nimmt sein Buch mit.
3- Dieses Mädchen kann gut Fußball spielen.
B-2 Bilden Sie Passivsätze! 3P
1- Der Großvater hat das Spiel verloren
2- Die Jugendlichen aßen das Brot mit Butter.
3- Man arbeitet sonntags nicht.

B-3 Wählen Sie die richtige grammatische Form aus und füllen Sie die Lücken aus! 4P

. . . . .1 (Der, Die, Das) Bürgermeister mein . . . . . .2 (-er, -em, -es) Stadt ist ein eleganter Mann.. . . . . . .3 (Bei, Auf, Während) des Nationalfests 4 (hast, hat, habt) er eine Debatte . . . . . . 5(von, aus, über) den Umweltschutz . . . . . .6 (veranstaltet, veranstalten, veranstaltete). . . . .. .7 (Deshalb, Obwohl, Dass) er für den Naturschutz kämpft, sind noch . . . . . . . 8 (einiges, einige, einigen) Einwohner naturfeindlich.