Correction sujet I

Sujet de type 1: Contraction de texte et discussion
1- Indications pour le résumé 8 pts
Thème: Les conséquences néfastes de l’abandon de nos langues maternelles.
Thèse : L’abandon de nos langues maternelles tue nos cultures.
Structure du texte: Le texte est constitue de 6 paragraphes dont les idées essentielles sont les suivantes:
Paragraphe 1: La langue maternelle, propre à une communauté, est le premier vecteur de la communication. Elle s’acquiert dans la famille.
Paragraphe 2 : C’est à force de L’entendre que l’enfant apprend à parler sa langue maternelle.
Paragraphe 3 : Le déclin de nos langues, injustement imputé aux colons, est dû à la volonté de certains parents de parler à leurs enfants en langue étrangère. Pourtant, ces parents ne parlent pas parfaitement celle-ci. Si bien que les enfants ne maîtrisent aucune langue.
Paragraphe 4 : L'adoption de certains mots issus des pays émergents prouve qu’il ne faut pas, abandonner sa culture pour embrasser celle des autres au risque de perdre sa propre identité.
Paragraphe 5 : Compte tenu des liens étroits qui les unissent, le déclin de nos langues induit celui de nos cultures et justifie notre sous-développement.
Paragraphe 6 : Il revient aux parents d’initier leurs enfants à leur langue maternelle pour éviter de tuer noire culture.

Discussion
Pierre-Marie PONE affirme : «Lorsque l’on connaît la nature par la langue d’un autre, on est déraciné parce qu’on perd d’office les spécificités socio-psychologiques » Partagez-vous ce point de vue de l’auteur sur l’acculturation comme conséquence négative de la mondialisation ?
Vous répondrez à cette question dans un développement bien-structure.

Thème : L’acculturation comme conséquence néfaste de la mondialisation. 0,5x54=2pts
Thèse: Lia connaissance de la nature à travers la langue d’autrui entraîne la perte de sa propre identité culturelle.
Problématique : L’adoption de la langue des autres constitue-t-elle toujours une forme d’aliénation culturelle ?
Type de plan : Le sujet incline à adopter un plan dialectique.

Plan possible :
Première partie: La connaissance de la nature à travers la langue d’autrui comme facteur d’aliénation culturelle.
I. Une connaissance limitée de l’environnement. 2x2=4 pts
 Nommer les éléments de la nature à travers la langue d’autrui crée une distance qui ne favorise pas une réelle maîtrise de cet environnement. L’autre (celui dont on emprunte la langue) devient médiateur entre la nature et nous. Exemple : Pour avoir commencé à cultiver le cacao sous l’impulsion des colons, les Africains n’en maîtrisent pas toutes les vertus. Cette culture leur est demeurée étrangère. Ils attendent des autres qu‘ils leur disent à quoi sert le cacao et perdent ainsi beaucoup.
 Ignorer les mots pour nommer son environnement coupe l’Africain de cet environnement.
L’Africain s’intéresse plutôt à l’environnement des autres qu’il sait désigner. Pendant longtemps, nos manuels scolaires ont présenté des plantes, des saisons, des réalités complètement étrangères à notre environnement. Bien que des Africains aient excelle dans les études, ils n’ont pas pu faire décoller leur continent parce leurs connaissances ne cadraient pas avec leur environnement.
2. Une incapacité notoire à transformer l environnement. 1,5x2=3 pts
 Coupés de leur propre réalité, les Africains ne connaissent pas leur environnement et ne s’y intéressent pas. Ils ne peuvent par conséquent pas le développer. En ce qui concerne les richesses du sous-sol, les Africains attendent que ce soient les autres qui prospectent, découvrent et exploitent. Résultat, les exploitants, étrangers leur font du chantage et fixent les prix qui ne sont pas à l’avantage des Africains, pourtant propriétaires.
Transition: Parce que les Africains ne maîtrisent pas leurs langues, leurs cultures et donc leur environnement, ils restent coupés du monde et sont obligés d’adopter les savoir-faire des autres.
Mais la maîtrise de la langue d’autrui constitue-t-elle toujours un handicap ?
Deuxième partie : La maîtrise de la langue d’autrui peut parfois constituer un atout. 0,75x4= 3 pts
1. Nos langues maternelles ne permettent pas de désigner tous les objets.
 Nos langues maternelles ne nous permettent pas de désigner certains éléments de nos milieux naturels. Nous sommes donc obligés d’utiliser des mots empruntés.
Exemple : certaines fleurs, certains objets d’usage courant ne peuvent être désignés que par des mots étrangers.
 Les connaissances venues d’ailleurs peuvent favoriser le développement de notre pays. Elles permettent de décrire, comprendre, transformer.
Exemple : la transformation de nos produits locaux comme le cacao, le café, le bois, le karité, etc.
2. La connaissance des langues étrangères constitue un atout.
 Dans votre monde globalisé, la maîtrise des langues étrangères peut faciliter l’intégration dans des pays ou des milieux étrangers. 1pt
 Lors de la recherche d’un emploi, la maîtrise d’une ou de deux langues étrangères peut constituer un atout déterminant et favoriser le recrutement du candidat.
3. La connaissance des langues étrangères connue catalyseur du développement de nos propres langues. 1 pt
À partir du vocabulaire scientifique véhiculé par les langues étrangères, nos linguistes se sont attelés à élaborer des dictionnaires de langues nationales.
Exemples: les dictionnaires des langues bassa, ewondo, mendjumba, fufuldé, etc. Cet enrichissement de notre vocabulaire peut nous amener à nous intéresser davantage à notre milieu et à le développer.
Synthèse: Â partir de l’autre, on apprend, on connaît, on maîtrise son environnement. On s’y attache et on Palme parce qu’on le comprend mieux. La maîtrise de la langue des autres constitue donc plutôt un atout qu’un handicap.